26年前，當絕大多數(shù)港商都把投資重點聚焦東南沿海之時，年過而立、意氣風發(fā)的洪清宜先生，卻眼光前瞻地攜手洪氏家族投資西部這片尚待開發(fā)的熱土，挺進四川房地產(chǎn)業(yè)，十年奮斗，鑄就了強勢發(fā)展的雄厚基石。

正當內(nèi)地房地產(chǎn)業(yè)一片火紅之時，出身教育世家的洪清宜先生卻傾洪氏家族企業(yè)——冠城集團之力，全資接手身陷嚴峻困境的成都七中實驗學校(以下簡稱“七中實驗”)，踏上了冠城集團興辦教育的筑夢之旅，然而前路并非一路坦途。

似乎印證了這樣一條結(jié)論：“一旦篤志教育，就選擇了高尚與奉獻，也必然與艱難困苦結(jié)伴而行?！闭沁@種常人難以煎熬的艱難困苦和初心不改的教育情懷，書寫了洪清宜及其冠城團隊遇挫愈堅、氣象高遠的教育奮進之筆，創(chuàng)生了馳騁教育的精神品質(zhì)和智慧力量。

緣結(jié)天府  情牽教育

1993年，洪清宜只身來到成都，一派蜀都文化的濃郁氣息強烈撞擊著他的靈魂：綠蔭蔽日的水岸、悠閑自在的市民、繁華熱鬧的街道……其間夾雜著破舊與頹廢：低矮狹窄的老房、嘈雜凌亂的集市、喧囂擁堵的人群。憑著企業(yè)家特有的直覺，洪清宜立即感受到“這就是商機”，并果斷作出投資決定，當即在成都落下第一子——成立成都高達房地產(chǎn)公司。積極配合府南河改造安置工程，相繼開發(fā)了府南新區(qū)等一系列大中型住宅項目，創(chuàng)建了成都第一個甲級寫字樓——冠城廣場，洪氏產(chǎn)業(yè)漸入佳境。

正當其時，成都一所高起點創(chuàng)辦的民辦學?！咧袑嶒炏萑朕k學困境，瀕臨崩潰邊緣。政府緊急動員社會力量拯救這所學校，但是全川絕大多數(shù)企業(yè)都因教育投資太大和前景不明而不敢接招。

此情此景，教師出身的洪清宜滿懷憂慮：學校倒閉后幾百名學生怎么辦?家長怎么辦?在父親的鼓勵下，洪清宜毅然放棄了當時房地產(chǎn)業(yè)的暴利，不惜一切代價全資接手七中實驗，化解了學校的燃眉之急。

談到教育，洪清宜首先把話題引向父親。洪家祖籍福建石獅市，新中國剛成立，作為菲律賓華僑的父親響應祖國召喚，回國投身于新中國的建設。父親當過老師，做過小學校長和政府干部，為人善良，思想進步，工作熱忱。他深有體會的告誡洪清宜：“如果你有能力的話，一定要為國家多做些有意義的事情。” 因為他始終堅信“社會要進步，國家要富強，教育必須走到前面”。

在父親的深深影響下，洪清宜從泉州師范學院畢業(yè)后，先赴港經(jīng)商，后回到內(nèi)地興辦工廠，1993年到成都創(chuàng)建冠城集團，成為首批參與西部大開發(fā)的僑資企業(yè)之一。經(jīng)過二十多年深耕，冠城集團發(fā)展成為集教育、地產(chǎn)開發(fā)、物業(yè)管理、金融投資、生態(tài)農(nóng)業(yè)于一體的集團化企業(yè)，奠定了發(fā)展優(yōu)質(zhì)民辦教育的雄厚基礎。

犯其至難  圖其至遠

“初次涉足教育，摸不著行業(yè)的深淺，隔行如隔山，自從接手七中實驗以后，連續(xù)六年都是虧損狀態(tài)?！?/span>

這確實是冠城集團始料未及的大事。洪清宜坦言：“那時的冠城集團還比較弱小，獨資承擔危機四伏的七中實驗，可以說是傾盡全力，辦學不但沒掙錢，還要不斷追加投入。幾年時間持續(xù)投入近3億元，如果辦學失敗，肯定傾家蕩產(chǎn)?！?/span>

試想，那時房地產(chǎn)業(yè)正值蓬勃發(fā)展時期，如果把三個億都砸入房地產(chǎn)業(yè)，必定是另一番景象。

令人欣慰的是，洪清宜帶領著團隊不斷探索，把名校先進的辦學思想、優(yōu)質(zhì)教育資源與冠城集團的企業(yè)文化、經(jīng)營管理優(yōu)勢結(jié)合起來，持續(xù)加大投入，打造校園文化，引進優(yōu)秀師資及專業(yè)人才，不斷提高經(jīng)營管理水平、服務質(zhì)量和教育品質(zhì)。依靠一種頑強的信念支撐，冠城集團苦心經(jīng)營，第七年終于實現(xiàn)了收支平衡，看見了希望的曙光。

于是，逐漸積淀起辦學經(jīng)驗、經(jīng)濟基礎、教育自信的冠城集團，順應社會不斷提升優(yōu)質(zhì)教育的需求，展開了辦學擴張之路：2013年，向?qū)W前教育延伸，引進香港啟思幼稚園的管理和教育模式，按國家級示范園標準，創(chuàng)建了具有國際水準的港式幼兒園——成都啟文幼兒園;2014年，在眉山市岷東新區(qū)投資創(chuàng)建高標準優(yōu)質(zhì)民辦學?！忌焦诔瞧咧袑嶒瀸W校(以下簡稱“冠城七中”);2015年投資指向職業(yè)教育，以合作辦學形式在什邡創(chuàng)建占地800余畝的德陽城市軌道交通職業(yè)學院。

就在馬不停蹄地擴張過程中，冠城集團卻遇到了發(fā)展資金的瓶頸。

當時，冠城集團把上市作為融資的最佳通道。為實現(xiàn)在香港上市做了大量投入，但是最終沒能成功。雖然上市夢想失敗，但洪清宜發(fā)展教育之心并未熄滅：即時作出了對接資本市場融資的又一抉擇。他把目光瞄上了一些上市公司，主動洽談合作，最終選擇與實力強勁、志同道合的文化產(chǎn)業(yè)佼佼者“皖新傳媒”合作。但還是因為多種原因，未能遂愿。

談及此事，洪清宜頗感惋惜：一旦合作成功，計劃每年將新增4所學校，5年內(nèi)將在全國布點20所新學校，實現(xiàn)教育集約化發(fā)展。

值得一提的是，冠城集團合作上市的根本動因，并不是為了資本擴張，而是志在發(fā)展更多更優(yōu)的教育實體，更好地承擔社會責任并回饋于民。

在洪清宜看來，教育和其它實業(yè)大不相同，固定資產(chǎn)投資大，日常經(jīng)營成本高，并需要持續(xù)加大投入，對投資者的資金、資源、人才等綜合實力和意志力都有著較高要求，單憑一般企業(yè)的能力是難以企及的，更勿論業(yè)務拓展與品質(zhì)提升了。以冠城七中為例，占地230畝，規(guī)模4000人，辦學4年累計投入已達4億元，進一步做大做強還需要在團隊建設、開源節(jié)流、風險控制等方面全面加強。

雖然融資受挫，但并未擋住冠城集團教育發(fā)展的腳步：2018年，在成都率先創(chuàng)辦教育綜合體——核桃書院;2019年，與藍光集團合作在西南航空港創(chuàng)建高品質(zhì)、國際化的成都藍港外國語小學。

一個毋庸爭議的結(jié)論是，任何事業(yè)的做大做強尤其是發(fā)展教育，都絕不是一帆風順的，往往伴隨著意想不到的坎坷和障礙，并在痛苦掙扎的自我奮起中歷練得更加成熟與強健。今年3月12日，發(fā)生在七中實驗的學生食堂輿情事件，就是對冠城集團的一次嚴峻考驗。

當天下午，有學生家長認為七中實驗食堂有問題，并發(fā)布了與事實不符的圖片、視頻和言論信息，引發(fā)了強烈的網(wǎng)絡輿情，給社會帶來了焦慮不安與負面影響。幸運的是，在各級黨委、政府的強力介入之后，迅速還原了真相，澄清了事實，平息了輿情。

但是這一備受社會關注的輿情事件，確實讓冠城集團付出了沉重的代價，并引發(fā)了冠城集團對學校管理的深刻反思和綜合治理。

“為什么在冠城集團快速發(fā)展的路上會出現(xiàn)這樣的問題，深層次的原因在哪里?”面對教訓，洪清宜陷入了沉思：“近些年來，集團介入學校食堂管理，對選人用人、食材采購、成本控制、食品安全、學校監(jiān)管等方面，都有所改善和優(yōu)化，確保了學生吃得飽、吃得好、吃得安全，得到了師生、家長的廣泛認可與好評。但實行食堂委托管理才幾個月，就出現(xiàn)了如此的事件，讓人感到痛心。我們對食堂的監(jiān)管還是存在疏漏，如與家長、學生溝通不夠及時，事發(fā)后應急管理經(jīng)驗不足?！?/span>

洪清宜帶領冠城集團直面問題，并采取全面整改措施：“優(yōu)化提升食堂配置，加強專業(yè)管理團隊建設，聘請專業(yè)營養(yǎng)師科學配餐;建設‘明廚亮灶’系統(tǒng)，廚房餐廳全覆蓋監(jiān)控，全方位接受社會的監(jiān)督;實行食堂供應商公開招采與公示制度，公開接受公眾的監(jiān)督;成立家長膳食監(jiān)督委員會，家長全程監(jiān)督從采購、制作到就餐的各個環(huán)節(jié);落實校長、教師、家長陪餐制度;把學校食堂當成‘食育’課程來建設，作為體現(xiàn)學校辦學品質(zhì)的象征。”

正如社會的殷切期望，經(jīng)歷了食堂事件的冠城集團，經(jīng)深刻的自我反思，精準施策，再一次整裝出發(fā)，踏上了穩(wěn)健、快速的發(fā)展之路。

厚植人文  兼濟蒼生

“作為一個企業(yè)家，辦教育究竟是為了什么?”面對記者的發(fā)問，洪清宜擲地有聲：根植于不可割舍的教育情懷和責任擔當。

在冠城集團工作了20多年的總裁辦主任熊靜眼里，洪董事長儒雅人文、關愛員工、熱心公益。

她隨口講述了自己親歷的一件事情：幾年前孩子生病，原本打算辭職回家多陪伴孩子，但洪董事長卻無條件給了她三個月長假，讓她能在照顧好孩子后再回公司工作。

事實上，像熊靜這樣發(fā)生在洪董事長身邊的故事還有很多：集團某員工患白血病，集團及時資助了幾萬元慰問金;集團某司機患腎病，住院治療后，董事長給他安排了力所能及的輕松工作，并叮囑公司同事多加照顧。

“不是每個老板都對員工這樣關懷、這樣人文，遇到洪董事長，是我們員工的福分?！边@位司機動情地說。

正所謂：一個人的人文情懷與責任擔當往往聯(lián)袂而行，沒有職務高低、貧富貴賤之分。

把冠城集團與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密聯(lián)在一起,洪清宜領導的冠城集團，長期幫扶貧困山區(qū)學校，主動參加涼山州扶貧助學活動，積極參加賑災、災后重建、精準扶貧。旗下學校每年都“對口幫扶”偏遠山區(qū)學校，投入大量資金展開扶貧助困，集團按每年學費收入的5%至10%籌備教育扶貧資金，獎勵困難學生和學優(yōu)生，累計獎勵超過五千萬，歷年來冠城集團為社會公益事業(yè)累計投入幾個億。洪董事長還通過香港四川商會、僑聯(lián)等組織，積極為四川招商引資，參與“一帶一路”建設。作為歷任三屆四川省政協(xié)常委，洪董事長表示：在開拓進取的道路上或許會遇到一些艱難與坎坷，但冠城集團發(fā)展教育事業(yè)的決心始終不會改變;作為一名胸懷祖國的港澳同胞，帶著一顆拳拳赤子之心，履行企業(yè)家的社會責任，義無反顧地為教育事業(yè)盡一份綿薄之力。

“到四川創(chuàng)業(yè)26年來，從立足四川到扎根四川，我一直在加大對四川的投資，沒有帶走一分錢，解決了1800多人的就業(yè)問題?！焙槎麻L說。

談到自己創(chuàng)辦教育的人生體會，洪董事長感觸頗深：民辦學校與公辦學校在體制、機制、觀念上存在著差異，其最大的區(qū)別在于民辦學校辦學經(jīng)費來源于自籌資金。民辦教育的舉辦者既要成為企業(yè)界的教育家，又要當好教育界的企業(yè)家;民辦學校的校長不但要有教育教學專家的本領，也要具備企業(yè)高管的經(jīng)營管理能力。辦好民辦教育要有長遠的眼光、擔當?shù)那閼选皂g的意志，做到以學生發(fā)展為本、教育質(zhì)量至上。篤志教育既能拓展人生內(nèi)涵，提高生命質(zhì)量，又能開啟眼界，構(gòu)筑精神高度。

堅守初心  播種未來

矢志不渝興辦教育，一生癡情惠及蒼生。堅守這樣的教育初心，洪清宜董事長在不斷提升事業(yè)和精神高度的過程中，一路播種希望，開啟莘莘學子的美好未來。

回望來路，洪清宜率洪氏家族創(chuàng)建冠城集團、傾力舉辦教育16年來，雖行路艱辛、跌宕起伏，但洪清宜及其教育團隊，以創(chuàng)造品質(zhì)教育、兼濟蒼生的教育情懷和使命擔當，一路披荊斬棘、勵志作為，演繹了冠城教育持續(xù)發(fā)展、壯大的生動軌跡。

2003年至2009年，在艱難起步、奮力前行的初創(chuàng)期，站穩(wěn)了腳跟，覓得了經(jīng)驗，增添了信心。2010年至2013年，在反思中調(diào)整蓄勢，筑起強勢發(fā)展的實力基礎。2014以來，走上負重前行、做大做強的擴張之路：2013年籌辦成都啟文幼兒園;2014年籌建眉山冠城七中實驗學校;2015年籌建德陽城市軌道交通職業(yè)學院;2018年創(chuàng)建城市教育綜合體——核桃書院;2019年創(chuàng)辦成都藍港外國語小學。

如今的冠城教育，已形成以K12教育為中心，輻射高等教育和教育培訓等完善的教育體系，筑起內(nèi)涵豐富、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、充滿活力、富于特色、品質(zhì)一流的民辦教育質(zhì)量高地，形成冠城教育品牌：成熟的辦學體系及教育模式、完善的管理運行機制、優(yōu)秀的教育管理及名師團隊，具備了優(yōu)質(zhì)教育的再生能力。

前瞻未來，洪清宜董事長正率領冠城集團行進在教育高質(zhì)量發(fā)展的路上：緊緊圍繞“集團化、國際化、精品化、特色化”的戰(zhàn)略定位，以“做教育先鋒、育未來英才”為使命，以“培養(yǎng)有中國靈魂和全球素養(yǎng)的未來英才”為育人目標，以K12教育為中心，拓展早期教育、高等教育、教育培訓、國際教育，形成“五位一體”的全程教育體系，發(fā)展教育綜合體，打造教育生態(tài)圈，立志成為教育改革的開拓者與民辦教育的引領者，形成中西部領先、全國一流、具有國際水準的民辦教育知名品牌。

抵達這一惹人心醉、令人神往的高品質(zhì)教育愿景，洪清宜及其教育團隊正根據(jù)國家政策，積極創(chuàng)新發(fā)展教育事業(yè)，對外引進優(yōu)質(zhì)教育資源，對內(nèi)加強自身綜合實力建設，構(gòu)建文化軟實力、運營管理力、團隊建設力、課程領導力、資源整合力、后勤保障力、品牌影響力等核心能力體系。尤其是把人才作為教育基業(yè)長青的寶貴財富，全力實施“人才戰(zhàn)略”，致力于建設資深的專家團隊和專業(yè)智庫，打造卓越的管理團隊，鍛造一支精良的教師隊伍，構(gòu)筑名優(yōu)教師集群發(fā)展、奮勵創(chuàng)新的冠城教育高位發(fā)展態(tài)勢。

“求木之長者，必固其根本;欲流之遠者，必浚其泉源?！币蕴拼渭椅赫鞯闹晾砻?，觀察洪清宜的教育筑夢之旅，它給大家的啟示：只有堅定教育信仰，厚植使命擔當、兼濟蒼生的教育情懷，才能構(gòu)筑教育發(fā)展的力量之本;只有遵循教育規(guī)律，不斷拓展提升教育運營管理的專業(yè)化水平，才能釋放流淌教育發(fā)展的智慧之源。（張澤科 陳偉 鐘子國）