提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量——學(xué)校開(kāi)展OBE教育教學(xué)理念專(zhuān)題研討活動(dòng)

為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，結(jié)合OBE理念（Outcomes-based Education，縮寫(xiě)為OBE；成果導(dǎo)向教育，是一種教育理念，一種有效培養(yǎng)學(xué)生的方式，是眾多教育理論中的一種理論。）探索教學(xué)課堂，提升教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)各學(xué)院與部之間的教研合作與交流，達(dá)到資源共享、學(xué)習(xí)互鑒和共同發(fā)展的目標(biāo)。近日，教師發(fā)展中心在第三報(bào)告廳組織開(kāi)展了OBE教育教學(xué)理念專(zhuān)題研討活動(dòng)。學(xué)校第一期骨干教師研修班全體成員參加研討活動(dòng)，活動(dòng)由教師發(fā)展中心陳曾川主持。

教師發(fā)展中心提前在骨干教師研修群中分享了“基于OBE理論的課程標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀案例集”供老師們思考、討論，以幫助骨干教師們深刻理解本次活動(dòng)主題?；顒?dòng)伊始，教師發(fā)展中心主任陳曾川帶領(lǐng)大家重溫了OBE理論基本內(nèi)容，并將到場(chǎng)的骨干教師分為成五個(gè)小組進(jìn)行討論交流，老師們將OBE理念和學(xué)校實(shí)際情況相結(jié)合，各抒己見(jiàn)。

討論結(jié)束后，各小組代表依次發(fā)言。大家將在外校調(diào)研情況、學(xué)校學(xué)情和OBE理論相結(jié)合，提出了本學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展方向，人才培養(yǎng)目標(biāo)和下一步教學(xué)計(jì)劃。發(fā)言中，代表老師們都共同提到：OBE理念應(yīng)該結(jié)合職業(yè)教育的特殊性，對(duì)標(biāo)企業(yè)實(shí)際需求，分析崗位所需職業(yè)素質(zhì)，完善培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行模塊化、任務(wù)化、差異化教學(xué)，最終通過(guò)學(xué)生和老師互評(píng)的方式，查漏補(bǔ)缺。教師應(yīng)該根據(jù)自身的特長(zhǎng)、課程的特點(diǎn)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷嘗試、實(shí)驗(yàn)，達(dá)到讓學(xué)生成長(zhǎng)成材的教育目標(biāo)。

陳曾川主任作總結(jié)發(fā)言，他強(qiáng)調(diào)，OBE理念不是絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，不能完全照搬其他學(xué)校的做法，應(yīng)該立足校情，做到“因材施教”。他期望老師們將每次活動(dòng)收獲和學(xué)科建設(shè)相結(jié)合，思考并形成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，樹(shù)立標(biāo)桿，充分發(fā)揮第一期骨干教師研修班的輻射引領(lǐng)作用。

骨干引領(lǐng)，賦能成長(zhǎng)。我校高度重視教師發(fā)展工作，持續(xù)加強(qiáng)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，積極貫徹并踐行OBE教育理念，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生能力，注重課堂教學(xué)效果，全面提高教學(xué)質(zhì)量。